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小学四年级英语下册教学计划

时间:2024-10-18 17:31:52
小学四年级英语下册教学计划

小学四年级英语下册教学计划

时间流逝得如此之快,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!为此需要好好地写一份计划了。计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编整理的小学四年级英语下册教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学四年级英语下册教学计划1

在本学期的英语教学中,我力求坚持以下教学理念的应用:

1、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的热情,帮助他们建立学习的成就感和自信心。

2、整体设计,抓大放小,突出任务活动型教学灵活性和开放性。

3、目标设计以学生语言知识,言语技能,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础,突出学生主体,因材施教,尊重个体差异。

4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

总之,就是让学生在快乐中学习,在学习中体验成功,在成功中寻求自信,在自信中快乐成长。

具体措施:

(一)会话教学:

融会话教学与情景表演当中,师生一起在表演中教学,一起在表演中互动练习,在交际环境中运用,强调语言的示范性,巩固性,和发展语言技能的创造性。

(二)词汇教学:

1、巧用实物,头饰和卡片。

实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率较高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏。如:“Magiceyes”,“快看快说”,“藏藏找找说说”等。

2、融词汇于会话教学中:

在这一教学预设环节中,我力求做到在旧语言中学生词,用旧语言练习新语言;利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏,根据内容的需要,选择孩子们乐于接受的一些游戏形式来活跃我们的英语课堂;尝试设置真实的生活情景,并根据孩子们的年龄特点设计生动活泼的交际性语言活动。

(三)语音训练:

语音训练的最终目的是分析总结规律,然后理解运用。所以我准备在新学期尝试启发学生通过仔细阅读,自己总结出不同情况下的发音规律,并鼓励他们找到更多学过的单词来印证这一规律,或者按照读音规律读出没有学过的生词,从而给予学生成功感,培养他们的自主学习意识与能力。另外,在我们设计的各种趣味活动中,仍要重视一些发音较难或容易发错音的单词,对于一些发音较难的多音节词,可以用分解的方式来呈现,如crayon,eraser。

实施方案:

1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

2.每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

4.坚持“日评、周检、月测”一体的形成性评价制度:对英语学习实行量化的制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

以上就是我在本学期的教学计划,希望自己能在这学期通过不懈地努力,多进行借鉴交流和学习,让自己与学生们携起手来,共同进步。

小学四年级英语下册教学计划2

一,本书教学的总体目标

在教材的总体设计目标上,本教材的内容强调兴趣、成就感和自信心的建立;在教学方法上,强调经验、实践、参与和创造性思维的发展。在语言教学的内容上,强调语感、语音语调的基础和交际能力的培养。它符合新课程标准的精神,遵循小学生英语学习的规律和儿童心理生理发展的需要,以小学生的生活体验和认知发展水平为基本出发点,充分体现现代教学理念和素质教育思想,强调学生在学习过程中的感知、体验、实践、参与和思维能力的发展。

这本教科书的主要特点是:

1)突出学生学习兴趣的培养。每个单元的主角都是活泼可爱的动物和小学生同龄的孩子。课堂活动以学生活动为主。听、说、做、唱、玩、演,能激发学生的参与感,保持学习兴趣。

2)突出小学英语交际能力的培养,教材每个单元的话题都与学生的日常生活息息相关。通过情景的引入,有利于学生及时实践和运用新学到的语言知识,这与我校生命教育的理念和六大特点是完全一致的。它将教材内容和生活有机地结合起来,提高了英语课堂教学的效率。

3)注重评价对学生的激励作用。教材有“自我评价”制度,体现了传统考试形式的改革,突出了以学生为主体的教学理念,有利于培养学生的自我意识。具体教学目标如下:

1、理解句子写作的规律,能正确抄写一些单词,正确拼写。

2、能归纳出教材中单词的类别:星期、天气、动词短语、时间的表达。

3、掌握简单的对话,比如问别人每天做什么,问时间和天气,问别人意见。

4、能阅读和记忆一些简单的英语单词,比如周一,雨天,四十五等等。

5、能够区分元音组合的发音,找出不同种类的单词。

6、能够听英语指令并做出相应的动作。

二、本教材的教学内容

第七单元今天是星期一。

1、星期一你做什么?我上学。

2、今天是星期几?今天是星期一。

第八单元莫奇迟到了

1、几点了?现在是一点钟。

2、该上学了。该去上学了。

第九单元日夜

1、你什么时候起床。我总是七点起床。

2、他什么时候起床?他经常七点起床。

第十单元提建议

1、让我们踢足球吧。

2、我们去看电影好吗?

3、我们有足够的时间吗?

第十一单元天气

1、你要怎么办?我要去吃晚饭。

2、他打算去看电影。

3、我们要去看一个视频。四。这将是一个好天气。

5、今天天气会很好。第12单元复习

三、本教材的教学重点和难点

1、能归纳出教材中单词的类别:周、天气、动词短语、时间。

2、掌握简单的对话,比如问别人每天做什么,问时间和天气,问别人意见。

3、能够区分元音组合的发音,找出不同种类的单词。

四、本卷比前一卷更新,各节有所变化和扩大

1、1的长度。阅读理解能力提高;增加了答题的练习。

教学要求和建议:在教学中,我们可以使用教科书提供的插图,使学生能够阅读图片、说话和重复短文。

2、一起交谈、触摸、提问和回答、提问和发现更多关于关键

……此处隐藏12780个字……>

2.积极参与教研会,认真听取组员各种好建议

3.不断充足自己,丰富理论,提高实践的能力

4.分层次教学,分层次布置作业,设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

5.培养学生良好的学习习惯,采用“任务型”教学法,让不同层次的学生都能充分体验到成功给他们带来的乐趣

6.开展一对一互助活动;

7.及时批改作业,并及时做到反思,找出共性问题;

8.训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

八、教学进度

周次

时间

授课内容

1

3.2—3.6

M1U1,M1U2

2

3.9—3.13

M1U2,M2U1

3

3.16—3.20

M2U1,M2U2

4

3.23—3.27

M3U1,M3U2

5

3.30—4.3

M3U2,复习M1-3

6

4.6—4.10

M4U1,M4U2

7

4.13—4.17

M4U2,M5U1

8

4.20—4.24

M5U1,M5U2

9

4.27—5.1

M5U2,复习M4,5

10

5.4—5.8

复习M1-5,期中考试

11

5.11—5.15

M6U1,M6U2

12

5.18—5.22

M6U2,M7U1,2

13

5.25—5.29

M7U2,M8U1

14

6.1—6.5

M8U1,M8U2

15

6.8—6.12

M8U2,M9U1

16

6.15—6.19

M9U2,M10U1

17

6.22-6.25

M10U1,M10U2

18

6.29—7.3

复习,期末考试以及总结

小学四年级英语下册教学计划15

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

7、多与学生交流,进行口语交际训练。

四、主要教学目标:

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、全学期教学进度

周次授课内容

1--2Unit1ourschool

3--4Unit2WhatTimeIsIt?

5--6Unit3IsThisYourSkirt?

7--8Recycle1

9--11Unit4It’sWarmToday

12--13Unit5HowMuchIsIt?

14--15Unit6AtaFarm

16-17Recycle2

18/Finalexamination

六、班级情况分析

四年级一个班,从上个学期的情况来大部分学生在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。少数同学多基础较差,且没有学习兴趣,但经过一个学期的努力,总体情况有所进步。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。

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