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语文教案

时间:2024-10-18 17:29:58
实用的语文教案范文集锦6篇

实用的语文教案范文集锦6篇

作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的语文教案6篇,希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文优美语言。

教学重点

了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的感情。

教学难点

体会作者表达的感情。

教具准备

有关泉水的资料

导学过程

二次备课

预习提纲

1.阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料

2.朗读课文,思考;为什么叫“珍珠泉”

一、交流资料,导入新课

1.全班交流关于泉水的资料

2.板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么特点呢?

二、自读讨论,朗读体会。

1.生自读课文,思考提出的问题,

2.讨论交流,朗读体会:

(1)说说为什么叫珍珠泉?

(出示句子:①“开始,水泡……消失了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)

(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。

自己读书思考,形成自己的想法

(3)小组交流讨论,全班交流

体会珍珠泉水绿、探、清的特点

(4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段

第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像……”

第3段要读出泡泡的趣和美。

三、练习朗读,体会感情

假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?

练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。

四、理清课文的记叙顺序。

先介绍了珍珠泉的位置,接着重点描述了珍珠泉周围的景物,以及潭底冒出的泡泡。

五、布置作业:

1.在文中找出你认为写得优美的句子,摘抄背诵。

2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,写下来。

语文教案 篇2

教材分析:

这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的'是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时,对父亲的朋友侃侃而谈的故事。

学习目标:

知识与能力目标:阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

过程与方法目标:自主、合作、探究的学习方式。

情感、态度与价值观目标:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。

教学重、难点:

诵读课文,积累文言词语。

学情分析:

两篇故事虽是文言文,但语言文字比较浅显,又是围绕着家庭生活和亲情,学生学习起来相对容易一些。

课前准备:

学生:准备古代聪颖机智少年的故事,上课交流。熟读课文,复述课文。查阅有关作者及作品的资料。

教师:查阅有关作者及作品的资料。教学方式:诵读、复述、疏通、讨论,多媒体辅助教学。

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1、课前两分钟训练(讲故事)请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。

同学们,其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。

2、学生简介作者及作品,教师补充。

[参考资料]

《世说新语》是六朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

二、初读课文,整体感知

1、教师教读

(由于学生文言文知识不够,诵读可能有一定困难,所以,教师要一句一句教读。教师教读时,要求学生边听边注意正音和句读,把握感情基调,体会语感。)

2、学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情,注意节奏。

学生分角色朗读,教师要加以指导,如句读、语调等。重点突出“读”的环节,力争当堂成诵。

3、在学生熟读课文的基础上,要求复述,为疏通课文打好基础。学生四人小组复述,也可以全班交流复述。

三、再读课文,疏通文意:

1、教师要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。

2、把不理解的词句让学生提出来,全班一起讨论解决。

3、教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)

四、质疑问难,合作探究:

教师导学

①以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式,由学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导。

②要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题,以小组为单位,推选代表提出。全班讨论,得出结论。

③教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序,教师灵活把握,如重点问题尚未提出,可由教师提出。)

《咏雪》问题组:(可根据学生提出的问题而定)

a.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

b.联系上下文,“儿女”的含义与今天有什么不同?

c.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?

多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面,再讨论分析。)

d.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。

学生从不同角度回答,教师给予鼓励。对于咏雪的名句,让学生拓展思维。

语文教案 篇3

一、认读c、ch以及ci、chi

教师活动

1.出示幻灯片(或者图画卡片),导入:我们先来看看第一个,这是什么东西?你们自己家养过这个吗?它有什么特点呀?

2.肯定学生的回答,接着讲:那么我们来试着发“刺”这个音,然后再把音发得短些,就是c的发音,而“刺”就是ci的发音。

3.引导:我们接着看下一幅,这是个什么动物呀?它在做什么呢?谁来告诉老师?

4.积极肯定学生的回答,陈述:我们可以看到一点:这只长颈鹿和边上的一个门组成了一个形状,是不是像chi呀?

5.让学生分组拼读三至五遍,指名叫两三个学生来单独拼读,如果有不准确的地方要及时给予纠正。

二、c、ch的平翘舌区别:儿歌

教师活动

1.给学生出示一张示意图,上面画的是一条蚕,然后就蚕提问:你们有谁看过蚕?知道蚕吐丝是用来做什么的吗?

2.接着讲解:那我们就好好来看看蚕到底是怎么一回事,先来看这首儿歌:蚕宝宝,睡蚕床,吃桑叶,吐丝长,蚕丝送进加工厂,织出彩绸多漂亮!

3.向学生讲解其中的关键词语的发音,如“蚕”“床”、“吃”、“长”、“厂”、“出”、“彩”、“绸”,其中有哪些是平舌音,哪些是翘舌音呢?

4.进行发音讲解,其中要注意的就是平舌与翘舌的舌位区别。(要求学生也像这样学习练习)

5.领着学生一起读两遍,然后让学生自己多读几遍,直至掌握住。

三、书写c、ch以及ca、ce、cu、cuo相关音节

教师活动

1.拿出写有c、ch和ci、chi

的示意图,然后在黑板上画上几组四线格,请学生来试着拼写。

2.初步评改,然后重点给大家示范正确的书写方法,讲解其中要注意的几个拼写要点:c占中间格;i的一点要靠近第二线,一竖占据中间格;a、e、u、o都占据中间格,字母之间不要过于紧凑。

3.然后再让每组选出一位代表到黑板上表演,比比看,看哪个组书写得最正确,最好看!

四、拼读练习,连线活动

1.先亮出两组卡片,一组是ca、ce、cu、c-u-o-cuo;一组是cha、che、chu、ch-u-o-chuo,然后让学生来拼读。

2.肯定学生的回答,带着学生拼读(要分清楚上下两组读音的区别,并能够结合具体例子来加深记忆,比如:擦桌子的“擦”,厕所的“厕”,吃醋的“醋”,受挫的“挫”,等等),指名让学生思考回答更多的词语拼音例子。

3.肯定学生的回答,并给予思考较多且回答较好的学生以鼓励。接着带着学生做个连线活动(如教材所示,主要引导学生自己来做)。

4.布置课后作业:抄写c、ch、ci、chi,并让每个学生自编一则连线练习。(要有家长来配合和帮助)

语文教案 篇4

【教学目的】

1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,知道月亮的心愿是什么。

【教学重点】

认识14个生字。会写6个生字。

【课前准备】

生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。

【教学设计】

第一课时

一、激情导入,入情入景

小朋友们,每个人都有自己的心愿,李老师小时候的心愿呀,是当一名人民教师,现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀,跟你们现在一样,很爱学习,很爱动脑筋,所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?

(学生自由发言)

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

课件出示课题。

板书:

月亮的心愿(注意轻声)

1、课题中哪个字是轻声?

2、指名说。

齐读。

3、齐读课题

二、初读课文,自学生字

1、自由读课文:

把你不认识的字或不熟的字圈出来,然后对照拼音读三遍,边圈边读。

2、出示生字。

3、小朋友们读得很认真,现在谁能不看书,对照黑板再把生字读一读,并自己试着组词。

⑴ 开火车认读:

读字,偏旁。

组词。

老师相机指导。

⑵ 去掉拼音齐读。

⑶ 指名大声读出自己会认的字,并把自己记字的好办法介绍给大家。

⑷ 师说字谜,学生猜:

帘──洞穴下面挂条毛巾。

背──月亮上边是北京。

⑸ 学生自己说字谜大家猜。

三、再读课文,赏析全文

过渡:好,我们现在来看看月亮到底有什么心愿。

1、初略感知,形成表象:

⑴ 范读,先把课文中的轻声都作上记号,再说说你读懂了什么?

⑵ 学生自由发言。

⑶ 现在李老师要找出最佳模仿者了。

领读全文,找出最佳模仿者。

(这里有直接引出话句,之前未接触,提醒注意)

2、品析全文,感受心愿:

李老师读了这篇课文以后呀,知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步,走着走着就来到两个小朋友的窗前。

⑴ 投影出示图1:

① 看图说话:你看到了什么?

你现在就是月亮了,注意看图:

自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。

② 学生自由找读。

③ 指名读,其他小朋友划出你喜欢的词语。

④ 齐读(不要吵醒了小女孩)。

⑵ 你们现在来到这个小女孩窗前,你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?

(学生自由发言)

⑶ 理解“自言自语”:

指名说/模仿。

⑷ 理解“商量”:

① 你们这些月亮心愿是这样的,我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?

② 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

同桌商量谁先读给谁听?

③ 用“商量”说话。

⑸ 你们真能干,都能跟天上的月亮想的一样。

⑹ 投影出示第图2:

只读跟第二幅图有关的自然段。

小月亮准备好了,指名读。

2、同学们,我发现一个秘密:

这篇课文和以前的课文有点不同,就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了,你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读,等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。

3、指名分角色读。

4、你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

5、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?

师生分角色读第二个小朋友的片段:

师:作者

男生:珍珍

女生:妈妈

四、扩展小结 体会深意

月亮开始是什么心愿?

好天气。

后来呢?

下雨。

月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?

1、出示句卡:

两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。

2、理解“艳阳天”:

今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?

3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?

指名自由发言

4、练习说话:

这是一个___________________的月亮?

5、你有什么心愿要送给月亮吗?

语文教案 篇5

教学目标

准确抄写单韵母,能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。初步认识对联。

教具准备

小黑板。

教学过程

一.听写:节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年

二.抄写a o i u ü 6个单韵母,抄写时主义者几个字母都站中格。

三.组词,看谁组得多。

圆:( ) ( ) ( ) ( )

灯:( ) ( ) ( ) ( )

年:( ) ( ) ( ) ( )

四.仿照例子说一说。

这个彩灯,我觉得很奇妙。

这个 ,我觉得很好吃。

------,我觉得 。

五.认识对联

出示两幅对联

明月照九州 明月皎皎千门雪

花灯映万家 华灯盏盏万户春

1.学生借助拼音读对联。

2.观察对联有什么特点。

3.你还看到那里有对联。

课堂总结

这节课同学们发言积极,你们学得真棒!

教学回顾

多数学生能掌握本节内容,个别学生在补充句子时有困难。

板书设计

语文天地

组词,看谁组得多。

圆:

灯:

年:

语文教案 篇6

[教学目标]

1、运用多种识字方法自主学习8个会认字,其中包括多音字“几”;学写8个会写字;参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文,感受人物动作神态、心理活动描写的妙处,丰富语言积累。3、明白“最困难的莫过于战胜自己”这样一个道理,培养孩子积极向上的情操。

[教学重点]

1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处,丰富语言的积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文,培养孩子积极向上的情操。

[教学准备]

课文朗读带、生字卡片等。

[教学时数]

2课时

[教学步骤]

第一课时

一、创设情境,导入新课:

二、初读课文,自主识字:

三、再读课文,理解内容:

四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。

五、作业:把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来,丰富语言积累。

第二课时

一、巩固复习:

二、指导书写生字:

三、发散思维:

四、拓展延伸:把自己学了这篇课文后的感受写下来,特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做。

五、实践练习:1、课外阅读一些优秀人物的故事,培养孩子积极向上的情操。2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言,读读抄抄,激励自己。

板书设计:

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