语文教案

有关语文教案模板集锦7篇

作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的语文教案7篇，希望能够帮助到大家。

教学要求

1.领悟和了解同音字、形声字的特点和基本规律。

2.积累有构词特点的成语和四字词语。

3.读懂成语故事，理解成语意思，积累成语。

4.自主阅读短文，概括主要内容、积累好词佳句。

重点难点

1.了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。

2.体会词语的构词特点。

3.培养学生自读自悟能力。

课时安排

三课时

第一课时

教学目的

1.了解有构词特点的成语和四字词语。

2.自读自悟，读懂成语故事、积累好词佳句。

重点难点

1.了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。

2.体会词语的构词特点。

教具准备

教师：几组常见的同音字和较典型的形声字，成语故事。

学生：字典、词典和成语词典。

教学过程

一、温故知新（10）

1.读懂题意，自读自悟。

2.合作交流，发现特征。

3.总结规律，拓展延伸。

二、语海拾贝（10）

1.自主读词语，读正确，读出节奏。

2.用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。

3.互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。

4.熟读、积累。根据四种构词特点进行改写或补充练习。

三、点击成语（10）

1.自由练读，读正确，读通顺。

2.把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。

3.结合实际，交流阅读体会。

4.教师引领，归纳总结。

5.拓展延伸。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著《三国演义》中的故事。

四、自主阅读园地（10）

1.选择自己喜欢的方式，阅读短文。

2.勾画出你最欣赏的内容，与小伙伴交流、分享。

3.提出你认为最值得研究的问题，生生、师生互动探讨。

4.选择你最愿意的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。

教后感

第二课时

教学目的

1.在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会所得。

2.能以春为题搜集、整理、筛选信息资料。

3.合作精神、创新意识和动手能力。

重点难点

培养学生自读自悟的能力。

教具准备

1.在学习本单元第一课后，就可以布置本项学习任务，给学生足够的资料搜集、展示准备的时间。

2.教师可选两首咏春诗准备朗诵表演。

教学过程

一、搜集资料，交流信息（10）

1.自主地通过各种渠道和不同方法，搜集春的资料。

2.与同学交流搜集的资料，探究充实资料的途径和方法。

二、独立设想，合作构思（10）

1.根据自己搜集的资料，设想参加展示会的形式，是诗文朗诵，还是办小报

2.根据设想的展示形式，整理、筛选搜集的资料。

3.寻找、邀志同道合的合作伙伴，共同构思方案，做好参加展示会的准备。

三、成果展示，重在过程（10）

1.以小组或个人为单位展示成果，教师做好组织工作。

2.展示者可以汇报在搜集材料和准备展示过程中的经验教训，收获体会。

3.观摩者可以质疑问难，可以提出建设性的意见和建议。

4.教师在参与过程中言传身教，因势利导。

四、成果评比，重在激励（10）

1.可以将个人、小组的展示都归结到四大组评比。

2.定性评价为主，学生自评、互评为重。

教后感

第三课时

教学目的

1.会围绕春天选择习作材料。

2.能不拘形式地写下见闻和感受。

3.尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。

4.感受春天的魅力。

教具准备

1.与综合性学习结合起来，充分利用搜集的资料选票、构思。

2.教师准备1～3篇各具特色的范文。

教学过程

一、读懂要求，明确目标（10）

这次习作紧扣单元主题，与课文内容、综合性学习有机结合，围绕春天自由写作，体现了从读到做再到写这样一个培养学生语文素养的过程。学生可以模仿课文写春景、春游活动，也可以写与春天有关的人和事，还可以写在综合性学习中发生的事。要注意把自己的真实感受写出来。

1.放手让学生自己读懂习作要求，培养独立探究意识。

2.小组合作解决疑惑。

3.教师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示本次写作目标。

二、读写结合，扩展视野（10）

1.引导学生回顾本单元课文内容：

都与春天联系紧密，有写人的、写景的、状物的

2.引导学生在综合性学习成果中选择习作材料。

3.启发学生联系生活实际选材。

三、自主表达、学习修改（20）

1.在写的过程中，老师巡视，发现亮点，及时点评导向。

2.鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作快乐。

3.引导学生练习用修改符号在草稿上自主、互动修改。

教后感

　　教学目标：

1、学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理解。

2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。

3、初步学会在细致观察的基础上，模仿掌握写景的方法，具体的描写四季景物。

2、过程、方法：观察、积累、思维、感悟、方法、表达。

3、感情、态度、价值观 ：热爱自然，体验四季，陶冶情操。

教学重点：初步学会在细致观察的基础上进行具体的描写四季景物;

　　教学难点：思维、感悟、方法、表达

　　教学媒体：多媒体

教学流程 ： 教师活动 、 教师活动 、 设计意图 ：

课前活动准备：

　　一、选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。

二、通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文，准备课上交流。

　　三 ……此处隐藏3992个字……说这首歌的名称？板书“生日”。

师：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

2、师：小朋友都喜欢过生日，可是有个小姑娘却把她的生日借给了别人。今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题），齐读。读了课文，你想提出什么问题？

［兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。］

二、阅读、识字、探究、感悟。

（一） 初读课文

1、提出自读要求：把不认识的字圈出来，读准字音；认真地读课文，读通句子；给课文标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）

［明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

2、检查认读词语

fagrave；ng zhe bugrave； xioacute；ng kuagrave；i legrave； zěn me zǎo fagrave；n

放 着 布熊 快乐 怎么 早饭

shagrave；ng bān nǎ qǐ zhegrave；ng yagrave；o lǐ wugrave； jīn tiān

上班 拿起 正要 礼物 今天

（1）师：小朋友，你们看，生字宝宝和他们的朋友来了，认识他们吗？谁愿意当小老师来带读一遍。

（2） 师：我把生字宝宝的帽子摘掉，你们还叫得出他们的名字吗？（开火车读词语）

［鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。］

3、教师指导，强化识字。

教师指导认识偏旁“饣、方”并重点指导认记“饭、放”。

（饣、方两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。）

4、读句子练习

师：小朋友对字词的预习做得很充分，对句子的朗读怎么样呢？老师写了三个句子考考大家。

5、反馈。主要解决第一和三个问题。

（二） 再读课文

1、那么，小云为什么要把生日借给你呢？请小朋友带着这个问题再次自由练习读课文。

［以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。］

2、感悟妈妈和小云说的话

（1） 妈妈笑着说：“我忘了”。

师：妈妈真的忘了吗？

（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。让学生通过自己的思考得出妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）

师生对读课文。

（2） 小云第二次说的话

请大家想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？说说妈妈是怎样关心你的。

小结：现在你知道小云为什么要把生日借给妈妈了吗？

读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？想一想妈妈收到礼物，会对小云说什么？

（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）

（3）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她爱我们并且关心我们，总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样爱自己的妈妈，关心自己的妈妈。

三、作业设计

亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，写一句祝福的话，送给父亲或母亲。）

播放乐曲《天下的妈妈都是一样的》，以此活跃气氛。

教学目标：

1、学习《叶公好龙》，读懂课文内容，并理解寓意。

2、展开想象，复述《叶公好龙》。

3、学习文中的写法，用“总起一分述”的方法写一段话。

第一课时

一、谈话导入

师：同学们，上学期我们一起学习的寓言故事《掩耳盗铃》，还记得偷铃人的愚蠢吗？你能用自己的话说一说这个故事吗？

鼓励学生积极发言，全班交流。

师：今天我们再来学习一篇新的寓言故事《叶公好龙》。板书：叶公好龙。

二、初读课文，自主识字。

1、学生自由读课文，边读边连词划出生字。

2、小组交流自己认为比较难记的生字，并想办法记住。

3、集体检查：

（1）多音字：

好hǎo（）发fā（）还huán（）

hào（）fà（）hái（）

（2）辩字义：

牖：窗户。窥：偷看。凿：凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。

写：古时候是“画”的意思。

三、再读课文，感悟寓意。

1、师范读。找出课文里描写叶公处处喜欢龙的句子读一读，当真龙来了，他的表现又是怎样？

读一读。

2、学生自由朗读。

3、指明读，分角色读。

4、指导背诵。

5、揭示寓意：这则寓言是比喻像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，但实际上并不真正喜爱。这就告诉我们，做人要做表里如一的人。

四、总结。

1、学了寓言后，你懂得了什么道理？

2、你还知道哪些寓言故事？

第二课时

一、启发谈话，引出课题。

1、寓言

2、齐读课文。

二、品读课文，感知质疑。

1、自由读，边读边想：读懂了什么？有什么疑问？

2、指名读，其他同学及时指正。

3、交流。

三、细读课文。

1、从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？

板书：非常喜欢

指名读→为何这样读→指导读→师生共同读（总、分）

2、叶公真的喜欢龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：害怕极了

齐读→找词（表现他害怕的词）→说话练习（总起一分述）

3、模仿说话，练习写法。

（1）小结写法：围绕一个意思，可以从几个方面，也可以从怎么想？怎么说？怎么做？还可以用整齐的句式把这个意思说具体。

（2）激情说话：能用这样的方法介绍你的一些情况吗？学习、爱好、课余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想，准备说哪一点？→交流。

（3）写话练习。

（4）交流、点评。

（5）师范说。

4、展开想象，创造性地复述《叶公好龙》

板书：真龙听说、想、说、做

四、揭示寓言。

1、你觉得叶公是个怎样的人？（表面、心里、不一样）

2、寓言要告诉我们什么？（表里如一）

3、交流寓意。

五、拓展延伸，总结全文。

1、听一则寓言，说寓意。《掩耳盗铃》《郑人买履》

2、间阅读，说寓意。

3、总结全文。